3D教育與STEAM教育的融合,促使我國(guó)信息技術(shù)課程發(fā)生深刻的變革。通過(guò)對(duì)3D教育和STEAM教育的發(fā)展和內(nèi)涵進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)3D教育與STEAM教育融合能起到相互優(yōu)化的作用,3D教育依托STEAM課程展開(kāi),豐富了STEAM課程實(shí)施形態(tài)。對(duì)二者融合在中小學(xué)實(shí)施遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)目前3D教育資源稀少、缺乏創(chuàng)新教育人才、中小學(xué)STEAM實(shí)驗(yàn)室和3D教室建設(shè)有待完善、以及資金不足,提出3D教育資源規(guī)范化、新型教育普及化、教育平臺(tái)多樣化的未來(lái)發(fā)展方向。

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【文章目錄】：
1 3D教育
2 STEAM教育
    2.1 STEAM教育的產(chǎn)生
    2.2 STEAM教育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
3 3D打印與STEAM教育融合
    3.1促進(jìn)3D教育的發(fā)展
    3.2優(yōu)化STEAM教育
    3.3存在問(wèn)題
        3.3.1 3D教育資源稀少
        3.3.2缺乏創(chuàng)新教育人才
    3.4中小學(xué)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有待完善
    3.5未來(lái)發(fā)展方向
        3.5.1教育資源規(guī)范化
        3.5.2新型教育普及化
        3.5.3教育平臺(tái)多樣化
4結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3920898