隨著當(dāng)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展和因特網(wǎng)的出現(xiàn)而誕生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，憑借其 數(shù)字化、多媒體化、信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程 教育中最具優(yōu)勢和發(fā)展前途的教育模式。它突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn) 可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，學(xué)習(xí)任何由優(yōu)秀教師開設(shè)的課程。 網(wǎng)絡(luò)教育有三項(xiàng)基礎(chǔ)：硬件基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)和資源基礎(chǔ)。硬件、軟件方面 所占據(jù)的優(yōu)勢會(huì)不斷削弱，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展越來越取決于其資源方面的實(shí)力， 也是成敗與否的關(guān)鍵所在。為促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開展，教育部組織實(shí)施的 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程》指出，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建 設(shè)是核心。目前我國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)重硬輕軟，致使“信 息高速公路”上有路而少車少貨，網(wǎng)上教育資源的貧乏已成為開展網(wǎng)絡(luò)教育 的瓶頸問題，網(wǎng)絡(luò)教育呼喚規(guī)�；�、系列化的網(wǎng)上資源。 網(wǎng)絡(luò)課件作為網(wǎng)絡(luò)教育資源的主要表現(xiàn)形式，其開發(fā)的質(zhì)量和水平直接代 表了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展水平，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)課件與傳統(tǒng) 的CAI課件相比，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課件具有更大的靈活性、選擇性和 自主性。教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)還可以在...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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2002年度我校申報(bào)研究項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)3．我校申報(bào)國家漢辦“十五”(2001～2005)科研規(guī)劃項(xiàng)目(1)

序號(hào)申報(bào)人項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別1林國立《HSK漢語8以x)詞》(網(wǎng)絡(luò)版、光盤版)般項(xiàng)目2馬箭飛對(duì)外漢語教學(xué)模式分析重點(diǎn)項(xiàng)目3馬箭飛對(duì)外漢語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量計(jì)算機(jī)評(píng)估體系研究自選項(xiàng)目4崔希亮HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫重點(diǎn)項(xiàng)目5崔希亮對(duì)外漢語發(fā)展趨勢及教育資源調(diào)查一般項(xiàng)目6張鏟于第二語言學(xué)習(xí)與教學(xué)....

2002年度我校申報(bào)研究項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)3．我校申報(bào)國家漢辦“十五”(2001～2005)科研規(guī)劃項(xiàng)目(2)

序號(hào)申報(bào)人項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別1林國立《HSK漢語8以x)詞》(網(wǎng)絡(luò)版、光盤版)般項(xiàng)目2馬箭飛對(duì)外漢語教學(xué)模式分析重點(diǎn)項(xiàng)目3馬箭飛對(duì)外漢語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量計(jì)算機(jī)評(píng)估體系研究自選項(xiàng)目4崔希亮HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫重點(diǎn)項(xiàng)目5崔希亮對(duì)外漢語發(fā)展趨勢及教育資源調(diào)查一般項(xiàng)目6張鏟于第二語言學(xué)習(xí)與教學(xué)....

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