教師的心理健康水平影響著學(xué)生的心理健康。國(guó)內(nèi)有關(guān)教師的心理健康水平及成因的研究比較少，尤其是對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村教師的心理健康狀況及成因的研究更少。本研究選擇了張掖地區(qū)所轄的五縣市共10所農(nóng)村初中的358名教師作為獨(dú)立樣本，采用“SCL—90癥狀測(cè)評(píng)量表”和自編的“教師心理健康成因的調(diào)查問卷”為研究工具，將測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、訪談三種方法相結(jié)合，對(duì)張掖地區(qū)農(nóng)村初中教師心理健康狀況進(jìn)行了實(shí)證研究。本研究結(jié)果如下： 1.張掖地區(qū)農(nóng)村初中教師的心理健康水平普遍低于全國(guó)正常人的常模，而且差異非常顯著（P<0.01）。 2．男教師的心理健康水平比女教師差。 3．擔(dān)任過班主任與未擔(dān)任過班主任的教師心理健康的水平不同。前者的心理健康水平比后者低。 4．從事班主任工作年限的不同也影響著教師的心理健康水平。從事班主任工作年限長(zhǎng)者，心理健康水平較差。 5．不同年齡的教師心理健康水平也有差異，具體表現(xiàn)為年齡分布在36—45歲的教師心理健康水平相對(duì)較低。 6．不同教齡教師心理健康的水平也有差異。研究結(jié)果表明，教齡在10年以上的教師，其心理健康的水平較低。 7．不同學(xué)歷教師的心理健康水平不同。研究結(jié)果表明，...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
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第一部分 問題的提出
第二部分 相關(guān)研究綜述
    一、 本研究的理論基礎(chǔ)
        （一） 心理素質(zhì)與健康
        （二） 教師角色與心理素質(zhì)
        （三） 教師心理健康理論
    二、 中學(xué)教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究
    三、 中學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀的研究
    四、 影響中學(xué)教師心理健康的主要因素研究
第三部分 研究方法與結(jié)果分析
    研究一、張掖地區(qū)初中教師心理健康狀況
        （一） 研究方法
        （二） 研究結(jié)果與分析
    研究二、張掖地區(qū)農(nóng)村初中教師心理健康主要影響因素
        （一） 研究方法
        （二） 研究結(jié)果與分析
第四部分 綜合討論
    一、 張掖地區(qū)農(nóng)村初中教師心理健康狀況與成因
    二、 本研究與相關(guān)研究的對(duì)照
第五部分 結(jié)論與啟示
引文注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3901572