教學實踐不再是單線條的學習模式,而是立體的、多維度的互動式學習,不僅轉(zhuǎn)變了學生的學習態(tài)度,也提高了教師實務(wù)者的實踐能力。

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【文章目錄】：
一、行動研究的基本內(nèi)涵
二、行動研究的基本過程
    (一) 計劃。
    (二) 行動與觀察。
    (三) 反思。
三、行動研究的應(yīng)用價值



本文編號：3887867