翻轉課堂因其先學后教的教學模式成為一種新的教學模式。在翻轉課堂的實施過程中,學生良好的預習成果對翻轉課堂順利進行具有基礎性的作用,基于任務開展必要的預習策略是課堂成果展示的關鍵。筆者從翻轉課堂中對預習的要求出發(fā),給出翻轉課堂先學后教中的預習策略,特別突出了其中任務布置、預習策略和人員組織過程,為開展有效翻轉課堂預習工作提供了一定的參考作用。

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【文章目錄】：
1 引言
2 預習的任務
    2.1 跟進式小組
    2.2 拖延性小組
    2.3 復制性小組
3 如何預習
    3.1 激活興趣
    3.2 小組分工
    3.3 預習指導手段
    3.4 成果表達
4 預習中的人員組織
5 預習策略和措施
    5.1 評價與反饋在先學環(huán)節(jié)中的應用
    5.2 內(nèi)容創(chuàng)新, 加強知識預先引領
    5.3 載體多樣, 加強服務預習過程
    5.4 課前輔導, 強化預習機制。
    5.5 融合思政理念, 培養(yǎng)學生自我學習的精神
6 結語



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