診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)課程。如何在診斷學(xué)教學(xué)過程中選擇與構(gòu)建優(yōu)化的教學(xué)模式與方法,提高教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目前各高校診斷學(xué)教學(xué)研究的主要方向。本文根據(jù)診斷學(xué)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點,探討將微課、虛擬仿真以及翻轉(zhuǎn)課堂等信息化教學(xué)方式有機運用于診斷學(xué)的教學(xué)中,有效地促進診斷學(xué)教學(xué)改革。以期為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,提供直觀、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生動手的機會,鍛煉學(xué)生的臨床思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達到提升診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化教學(xué)模式
二診斷學(xué)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容特點
三根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多模式融合的信息化教學(xué)方式
    (一) 問診、癥狀學(xué)以及臨床思維--微課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合
    (二) 體格檢查--虛擬仿真的引入
    (三) 實驗室與輔助檢查--微課與虛擬仿真結(jié)合
四總結(jié)



本文編號：3872149