信息化社會(huì)呼喚具有較強(qiáng)的問(wèn)題解決能力和高級(jí)思維的創(chuàng)新型人才。問(wèn)題解決能力也一直是人們所關(guān)注的未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的關(guān)鍵能力。在教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)改革的實(shí)踐直接指向于促進(jìn)學(xué)生掌握靈活的知識(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展高層次的思維技能、解決問(wèn)題的能力�；谛聲r(shí)代對(duì)人才問(wèn)題解決能力的強(qiáng)調(diào)以及信息化教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)問(wèn)題的凸顯，本文提出面向問(wèn)題解決的數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)這樣一個(gè)研究課題。 本文在充分解讀問(wèn)題解決能力的前提下，分析與評(píng)價(jià)了數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展現(xiàn)狀；同時(shí)從信息加工、思維教學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論的角度提出面向問(wèn)題解決能力的數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，按照學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的一般學(xué)習(xí)過(guò)程，挖掘出面向問(wèn)題解決能力的數(shù)字化教學(xué)資源的特征要求并提出其設(shè)計(jì)的一般原則及開(kāi)發(fā)利用的有關(guān)問(wèn)題。 最后筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的“綜合應(yīng)用”為藍(lán)本，根據(jù)以上所提到問(wèn)題解決的一般學(xué)習(xí)過(guò)程，按照面向問(wèn)題解決的數(shù)字化教學(xué)資源的特征要求，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)資源的個(gè)案——“百萬(wàn)富翁”，以驗(yàn)證所提出的設(shè)計(jì)原則和開(kāi)發(fā)利用策略的有效性。

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
前言
一. 問(wèn)題解決與數(shù)字化教學(xué)資源
    （一） 問(wèn)題解決
        1. “問(wèn)題”的界定
        2. 問(wèn)題解決能力與高級(jí)思維
        3. 問(wèn)題解決教學(xué)的發(fā)展及其存在的問(wèn)題
    （二） 數(shù)字化教學(xué)資源
        1. 教學(xué)資源的界定
        2. 數(shù)字化教學(xué)資源
        3. 數(shù)字化教學(xué)資源在“問(wèn)題解決能力”培養(yǎng)中的作用
二. 面向問(wèn)題解決能力的數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
    （一） 問(wèn)題解決的信息加工機(jī)制
    （二） 斯騰伯格的思維教學(xué)理論
    （三） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“學(xué)習(xí)環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)
三. 數(shù)字化教學(xué)資源的現(xiàn)狀及分析評(píng)價(jià)
    （一） 數(shù)字化教學(xué)資源現(xiàn)狀描述
        1. 教學(xué)軟件
        2. 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源
        3. 資源庫(kù)
    （二） 對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源現(xiàn)狀的分析和評(píng)價(jià)
        1. 設(shè)計(jì)角度：從教出發(fā)，適應(yīng)教師“教”的活動(dòng)
        2. 應(yīng)用角度：缺乏適用性，不方便學(xué)生的使用
四. 面向問(wèn)題解決能力地?cái)?shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)
    （一） 問(wèn)題解決學(xué)習(xí)過(guò)程分析
    （二） 面向問(wèn)題解決的數(shù)字化教學(xué)資源特征要求
    （三） 面向問(wèn)題解決的數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)的一般原則
    （四） 面向問(wèn)題解決的數(shù)字化教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與利用
        1. 教師的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意
        2. 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)者要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行資源的改造和重新開(kāi)發(fā)
        3. 數(shù)字化教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用要注意的問(wèn)題
        4. 對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源利用的改善
五. 面向問(wèn)題解決能力的數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)個(gè)案
    （一） “解決問(wèn)題”作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的一個(gè)方面
    （二） “綜合應(yīng)用”內(nèi)容分析
    （三） 教學(xué)資源設(shè)計(jì)案例及分析評(píng)價(jià)
        1. 教學(xué)資源設(shè)計(jì)案例
        2. 分析與評(píng)價(jià)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)：
致謝



本文編號(hào)：3859778