發(fā)布時(shí)間：2023-09-17 16:49

　　目的探討以臨床病例為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中的作用。方法選取本院2017級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。隨機(jī)選取一個(gè)班級(jí)總共58名學(xué)生為觀察組,采用以臨床病例為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,另外一個(gè)班級(jí)共56名學(xué)生作為對(duì)照組,使用傳統(tǒng)教學(xué)模式。比較兩組學(xué)生的理論知識(shí)考試成績(jī)和病例分析考試成績(jī),以及問(wèn)卷調(diào)查對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。結(jié)果觀察組的基礎(chǔ)知識(shí)考試成績(jī)和病例分析考試成績(jī)均高于對(duì)照組(P <0.05),且觀察組護(hù)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)高于對(duì)照組(P <0.05)結(jié)論采用以臨床病例為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法可以提高外科護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果,培養(yǎng)護(hù)生的綜合能力。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評(píng)價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生考試成績(jī)的比較觀察組的理論考核成績(jī)和病例分析成績(jī)均高于對(duì)照組
    2.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
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