與普通教育相比,職業(yè)教育課程具有明顯的過(guò)程屬性,突出表現(xiàn)為課程的工作過(guò)程導(dǎo)向性。本教學(xué)設(shè)計(jì)基于翻轉(zhuǎn)課堂理念,依照職業(yè)教育要教學(xué)做一體化、工學(xué)結(jié)合的要求,結(jié)合行業(yè)崗位技能型人才的培養(yǎng)要求,深入分析高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,課內(nèi)外結(jié)合,以學(xué)生為主體,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、仿真和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操相結(jié)合的方式,培養(yǎng)技能型人才和學(xué)生的工匠精神,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在做中學(xué),教師在做中教,達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

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【文章目錄】：
1 總體設(shè)計(jì)
2 教學(xué)實(shí)施
    2.1 課前
    2.2 課中
    2.3 課后
3 課程考核與評(píng)價(jià)
4 教學(xué)反思與改進(jìn)
5 結(jié)束語(yǔ)



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