與普通教育相比,職業(yè)教育課程具有明顯的過程屬性,突出表現(xiàn)為課程的工作過程導向性。本教學設計基于翻轉課堂理念,依照職業(yè)教育要教學做一體化、工學結合的要求,結合行業(yè)崗位技能型人才的培養(yǎng)要求,深入分析高職學生認知規(guī)律,課內外結合,以學生為主體,采用任務驅動學習法,運用啟發(fā)式教學、仿真和現(xiàn)場實操相結合的方式,培養(yǎng)技能型人才和學生的工匠精神,優(yōu)化教學過程,使學生在做中學,教師在做中教,達成三維教學目標。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 總體設計
2 教學實施
    2.1 課前
    2.2 課中
    2.3 課后
3 課程考核與評價
4 教學反思與改進
5 結束語



本文編號：3844445