高校大學(xué)生各人由于學(xué)習(xí)能力、生活能力、個性特質(zhì)存在差異,因此在進入大學(xué)學(xué)習(xí)后每個人展現(xiàn)的適應(yīng)性時不同的。如果不能及時有效處理大學(xué)生活或?qū)W業(yè)中出現(xiàn)的問題,有可能導(dǎo)致心理問題,本文以大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的心理問題為案例,討論了心理問題產(chǎn)生的原因,給出了解決對策并總結(jié)了啟示。

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【文章目錄】：
一、案例介紹
    (一) 開學(xué)后一定程度缺課, 對學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響。
    (二) 專業(yè)成績拔尖, 因體育掛科導(dǎo)致內(nèi)心沖突。
    (三) 參加專業(yè)比賽期間遺忘實習(xí)重修提交作品時間, 內(nèi)心著急。
二、案例難點與解決措施
    (一) 本案例中的難點
    (二) 原因分析
        1. 家庭期望值較高。
        2. 高中階段學(xué)業(yè)壓力重、高考落差巨大。
        3. 性格較為內(nèi)向。
        4. 身體素質(zhì)欠佳。
    (三) 解決措施
        1. 時刻關(guān)注該生, 多找其談心談話, 樹立自強信念與自信心。
        2. 鼓勵該生積極參加戶外體育運動和群體性運動。
        3. 協(xié)商休學(xué)未果, 家長陪讀, 學(xué)生病情緩解后順利返校。
        4. 深入宿舍聯(lián)系班級干部、聯(lián)系班導(dǎo)師, 共同幫助。
        5. 及時與家長溝通、向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
三、案例的啟示與思考
    (一) 切實做好新生心理健康篩查工作, 同時建立心理問題主動報告制度。
    (二) 建立健全班級“觀察人”機制, 遇到情況及時上報輔導(dǎo)員。
    (三) 在日常管理中加強學(xué)生心理健康教育。
    (四) 加強家庭-學(xué)院兩個層面, 學(xué)生-家長-輔導(dǎo)員-任課教師-領(lǐng)導(dǎo)五個維度的聯(lián)系。
    (五) 輔導(dǎo)員加強自身理論水平學(xué)習(xí), 提高心理、職業(yè)規(guī)劃、法律知識的學(xué)習(xí)。



本文編號：3810430