發(fā)布時(shí)間：2023-05-07 06:05

　　高校大學(xué)生各人由于學(xué)習(xí)能力、生活能力、個(gè)性特質(zhì)存在差異,因此在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后每個(gè)人展現(xiàn)的適應(yīng)性時(shí)不同的。如果不能及時(shí)有效處理大學(xué)生活或?qū)W業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,有可能導(dǎo)致心理問(wèn)題,本文以大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的心理問(wèn)題為案例,討論了心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因,給出了解決對(duì)策并總結(jié)了啟示。

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【文章目錄】：
一、案例介紹
    (一) 開(kāi)學(xué)后一定程度缺課, 對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響。
    (二) 專(zhuān)業(yè)成績(jī)拔尖, 因體育掛科導(dǎo)致內(nèi)心沖突。
    (三) 參加專(zhuān)業(yè)比賽期間遺忘實(shí)習(xí)重修提交作品時(shí)間, 內(nèi)心著急。
二、案例難點(diǎn)與解決措施
    (一) 本案例中的難點(diǎn)
    (二) 原因分析
        1. 家庭期望值較高。
        2. 高中階段學(xué)業(yè)壓力重、高考落差巨大。
        3. 性格較為內(nèi)向。
        4. 身體素質(zhì)欠佳。
    (三) 解決措施
        1. 時(shí)刻關(guān)注該生, 多找其談心談話, 樹(shù)立自強(qiáng)信念與自信心。
        2. 鼓勵(lì)該生積極參加戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)和群體性運(yùn)動(dòng)。
        3. 協(xié)商休學(xué)未果, 家長(zhǎng)陪讀, 學(xué)生病情緩解后順利返校。
        4. 深入宿舍聯(lián)系班級(jí)干部、聯(lián)系班導(dǎo)師, 共同幫助。
        5. 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
三、案例的啟示與思考
    (一) 切實(shí)做好新生心理健康篩查工作, 同時(shí)建立心理問(wèn)題主動(dòng)報(bào)告制度。
    (二) 建立健全班級(jí)“觀察人”機(jī)制, 遇到情況及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員。
    (三) 在日常管理中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。
    (四) 加強(qiáng)家庭-學(xué)院兩個(gè)層面, 學(xué)生-家長(zhǎng)-輔導(dǎo)員-任課教師-領(lǐng)導(dǎo)五個(gè)維度的聯(lián)系。
    (五) 輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身理論水平學(xué)習(xí), 提高心理、職業(yè)規(guī)劃、法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。



本文編號(hào)：3810430