目的探討微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在生理學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的可行性。方法選取我校2016級預(yù)防1.2班為研究對象(有生理實驗課10節(jié)),隨機選擇一個班為試驗班,另一個班為對照班,試驗班用微課和翻轉(zhuǎn)課堂模式授課,對照班以傳統(tǒng)的授課方式授課,以學(xué)生實驗的實踐操作和試卷考試兩方面來衡量教學(xué)效果。結(jié)果試驗組的總成績明顯高于對照組學(xué)員(P<0.05)。結(jié)論生理學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用微課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行授課可明顯提高學(xué)生的總成績以及綜合能力。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評價指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié)果
3 討論



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