信息技術(shù)手段已從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)上的使用普及到教育行業(yè)中來。和信息技術(shù)手段緊密相關(guān)的計算機專業(yè)課程,信息技術(shù)手段的使用理應(yīng)得到普及和重視。但計算機課程就是信息化的課程,如果一味地強調(diào)信息技術(shù)手段的使用反而會過猶不及。本文基于筆者多年的授課經(jīng)驗,結(jié)合實際探討在計算機專業(yè)實踐教學(xué)中信息技術(shù)手段使用的合理性。

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引言
一、計算機專業(yè)實踐教學(xué)中信息技術(shù)手段使用的優(yōu)勢
    (一) 有助于學(xué)生理解課堂內(nèi)容, 掌握課堂所學(xué)知識
    (二) 利用網(wǎng)絡(luò)精品課程, 提高教學(xué)質(zhì)量
    (三) 突破單一的教學(xué)模式, 增強課堂的趣味性
二、計算機專業(yè)實踐教學(xué)中信息技術(shù)手段使用的弊端
    (一) 濫用計算機進行遠程控制, 阻礙學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮
    (二) 信息技術(shù)手段的引入, 減少了師生間的互動
三、結(jié)束語



本文編號：3803442