文章介紹了實(shí)戰(zhàn)教官作為SPOC課程內(nèi)容提供者,學(xué)校教師作為課程主講教師,相互協(xié)調(diào)合作進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ),探索建立面向公安實(shí)訓(xùn)的SPOC課程體系的過程。對(duì)SPOC概念和理論進(jìn)行了簡要的介紹,針對(duì)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程存在問題,分析建設(shè)實(shí)訓(xùn)SPOC課程的必要性。從微課資源開發(fā)、校局合作開發(fā)模式和混合教學(xué)等多個(gè)角度論述實(shí)訓(xùn)SPOC課程的建設(shè)內(nèi)容,介紹以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)服務(wù)和開發(fā)在線課程平臺(tái)為主要手段的SPOC課程實(shí)踐過程。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、SPOC理論基礎(chǔ)
    1. 概念
    2. 相關(guān)教學(xué)研究
二、實(shí)訓(xùn)SPOC課程建設(shè)的必要性
    1. 傳統(tǒng)課程資源內(nèi)容存在質(zhì)量差等問題
    2. 已有的MOOC課程教學(xué)效果欠佳
    3. 實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺少現(xiàn)代技術(shù)教育平臺(tái)支撐
三、實(shí)訓(xùn)SPOC課程建設(shè)內(nèi)容
    1. 以微課資源開發(fā)為課程建設(shè)主要內(nèi)容
    2. 探索校局合作開發(fā)SPOC課程新模式
    3. SPOC在線學(xué)習(xí)和課堂面授混合教學(xué)
四、實(shí)訓(xùn)SPOC課程實(shí)踐過程
    1. 建設(shè)適合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課程資源
    2. 提供優(yōu)質(zhì)的在線實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)服務(wù)
    3. 在線實(shí)訓(xùn)SPOC課程平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用



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