"3+2"高職本科分段貫通培養(yǎng)是未來(lái)高職教育發(fā)展的一種新趨勢(shì)。"3+2"強(qiáng)調(diào)的是分段和貫通。在跨域地域和體制的兩所高校中體現(xiàn)教育過(guò)程的一體化和系統(tǒng)化,需要借助"3+2"教育教學(xué)信息化平臺(tái)。因此,在明確"3+2"分段貫通培養(yǎng)體系的構(gòu)建離不開(kāi)信息化平臺(tái)的前提下,通過(guò)學(xué)生管理、教學(xué)管理、課程資源建設(shè)來(lái)彌補(bǔ)時(shí)空給教育過(guò)程帶來(lái)的割裂感,通過(guò)完善管理功能、改進(jìn)考核功能、建設(shè)微課資源,突破"3+2"教育模式的局限性,為"3+2"教育過(guò)程的順利推進(jìn)奠定良好基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
1 前言
2“3+2”高職本科分段貫通培養(yǎng)教育教學(xué)信息化平臺(tái)的內(nèi)涵及作用
3“3+2”教育教學(xué)信息化平臺(tái)之智慧課堂模塊
4“3+2”教育教學(xué)信息化平臺(tái)之教育過(guò)程管理模塊
5“3+2”教育教學(xué)信息化平臺(tái)之成績(jī)考核模塊
6 結(jié)語(yǔ)



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