闡釋了MOOC與"混合式"教學(xué)基本概念,對(duì)基于MOOC平臺(tái)的"混合式"計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行分析,并從網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)與課堂授課學(xué)習(xí)兩個(gè)方面闡述了基于MOOC平臺(tái)的"混合式"計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,最后結(jié)合實(shí)踐提出反思:注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造品牌課程,優(yōu)化配套資源建設(shè),整合線(xiàn)下與線(xiàn)上學(xué)習(xí)環(huán)境,重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)鏈。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 MOOC與“混合式”教學(xué)基本概念闡釋
    1.1 MOOC定義與基本特征
    1.2“混合式”教學(xué)理論
2 基于MOOC平臺(tái)的“混合式”計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
    2.1 基于MOOC平臺(tái)的“混合式”計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)象分析
    2.2 基于MOOC平臺(tái)的“混合式”計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
        2.2.1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)
        2.2.2 課堂授課學(xué)習(xí)
3 基于MOOC平臺(tái)的“混合式”計(jì)算機(jī)教學(xué)模式反思
    3.1 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    3.2 打造品牌課程
    3.3 優(yōu)化資源建設(shè)
    3.4 重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)鏈
4 結(jié)語(yǔ)



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