發(fā)布時間：2023-03-12 21:17

　　在互聯(lián)網(wǎng)+時代,智能手機的應(yīng)用使高職院校的"形勢與政策"課考核方式改革成為可能。長久以來,大多數(shù)高職院校的"形勢與政策課"仍然沿用傳統(tǒng)考核方式,傳統(tǒng)考核方式在加重教師工作負(fù)擔(dān)的同時,亦無法準(zhǔn)確檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,轉(zhuǎn)變考核方式,建設(shè)智慧課堂,不但有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時能夠切實發(fā)揮"形勢與政策"課課堂教學(xué)的育人作用。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職院校形勢與政策課考核方式存在的問題
    (一) 大班型合班授課加重教師考核負(fù)擔(dān)
    (二) 傳統(tǒng)考核方式降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果
    (三) 論文撰寫抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
二、高職院校形勢與政策課考核方式存在問題的原因
    (一) 課時較少導(dǎo)致合班班型過大
    (二) 部分教師傳統(tǒng)守舊缺乏創(chuàng)新
    (三) 高職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足
三、以現(xiàn)代教育手段創(chuàng)新考核方式
    (一) 課前預(yù)習(xí)
    (二) 課中表現(xiàn)
    (三) 課后測試



本文編號：3761960