高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),高職學(xué)生在高職教育階段應(yīng)掌握未來職業(yè)崗位和發(fā)展所需要的各類知識技能及良好的職業(yè)態(tài)度,其中協(xié)同創(chuàng)新能力更是當(dāng)今所有職業(yè)人員都應(yīng)該具備的能力素質(zhì)。翻轉(zhuǎn)課堂讓高職學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容,課堂上通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的協(xié)同互助完成知識的內(nèi)化和技能的掌握以及職業(yè)態(tài)度的發(fā)展。高職學(xué)生在課堂中進(jìn)行的是以教師主導(dǎo)的自主性協(xié)作探究式學(xué)習(xí),課前自主學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容在課堂或教學(xué)實(shí)踐情境中得以應(yīng)用內(nèi)化,達(dá)成有效學(xué)習(xí)。通過對影響有效學(xué)習(xí)因素的分析,提出翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的策略。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
    (一) 翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵
    (二) 翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)
    (三) 翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過程
二、高職教育培養(yǎng)目標(biāo)
    (一) 職業(yè)態(tài)度目標(biāo)
    (二) 職業(yè)知識目標(biāo)
    (三) 職業(yè)技能目標(biāo)
    (四) 創(chuàng)新能力目標(biāo)
三、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要構(gòu)成
    (一) 激發(fā)動機(jī)
    (二) 知識建構(gòu)
    (三) 遷移應(yīng)用
    (四) 創(chuàng)新創(chuàng)造
四、以翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)高職學(xué)生有效學(xué)習(xí)
    (一) 翻轉(zhuǎn)課堂課前自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 提升學(xué)習(xí)動機(jī)
    (二) 翻轉(zhuǎn)課堂以主體主導(dǎo)相統(tǒng)一的方式, 促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展
    (三) 翻轉(zhuǎn)課堂中的協(xié)作對話, 促進(jìn)遷移應(yīng)用
    (四) 翻轉(zhuǎn)課堂中踐行探究式學(xué)習(xí), 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造



本文編號：3741282