教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)(簡(jiǎn)稱“三個(gè)面向”)，是鄧小平教育理論的核心和精髓，它從根本上指明了我國(guó)教育改革的方向和發(fā)展的道路。本文在對(duì)鄧小平“三個(gè)面向”思想的科學(xué)理解基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)教育發(fā)展實(shí)際，探討了在新世紀(jì)如何實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展，這對(duì)新世紀(jì)不斷開創(chuàng)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面具有重大的理論和實(shí)踐意義。文章包括三部分：第一部分，從國(guó)際、國(guó)內(nèi)以及鄧小平個(gè)人三個(gè)方面論述了“三個(gè)面向”思想提出的歷史必然性，并論述了其深廣內(nèi)涵及其理論創(chuàng)新價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。第二部分，主要論述了“三個(gè)面向”與教育持續(xù)發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，以及新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育持續(xù)發(fā)展的必要性和緊迫性。第三部分，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，探討和論述了如何實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展及其在全面建設(shè)小康社會(huì)中的地位和作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 鄧小平“三個(gè)面向”的提出及其深廣內(nèi)涵
    (一) “三個(gè)面向”提出的歷史必然性
    (二) “三個(gè)面向”的深廣內(nèi)涵
    (三) “三個(gè)面向”的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
二、 “三個(gè)面向”與教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
    (一) 教育持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵
    (二) “三個(gè)面向”與教育持續(xù)發(fā)展的辯證統(tǒng)一
    (三) 新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育持續(xù)發(fā)展的必要性和緊迫性
三、 認(rèn)真貫徹“三個(gè)面向”，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展
    (一) 推進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展
    (二) 加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高教育投入
    (三) 采取有效措施，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展
    (四) 建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)師資隊(duì)伍
    (五) 進(jìn)一步加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3735855