當前大數(shù)據(jù)手段正在全面融入高校英語教學。作為英語專業(yè)的學科基礎課,英語寫作課能否選擇與之相適應的教學模式,從根本上關乎寫作教學的成效性。在此前提下,英語專業(yè)的寫作教學有必要著眼于引進大數(shù)據(jù)作為全新手段,從而重構現(xiàn)存的寫作教學模式并且優(yōu)化寫作教學的成效性。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 大數(shù)據(jù)背景對英語專業(yè)寫作教學的影響
2 探析重構教學模式的舉措
    2.1 全面轉變現(xiàn)有的英語寫作思路
    2.2 逐步增強學生英語寫作的自主性
    2.3 加強師生之間的配合
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學英語寫作教學模式創(chuàng)新研究[J]. 黃河.  現(xiàn)代教育科學. 2018(08)
[2]“背誦-模仿-創(chuàng)新”大學英語寫作教學模式在地方性本科院校的適用性實證研究[J]. 范敏,李曉燕,蔡育紅.  湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2018(06)
[3]句酷批改網(wǎng)運用于大學英語四六級寫作的混合式教學模式研究[J]. 吳秋生.  海外英語. 2018(11)
[4]基于在線寫作自動評改系統(tǒng)的新生態(tài)大學英語寫作教學模式探究[J]. 王穎軼.  高教學刊. 2018(10)
[5]大學英語寫作教學模式的構建——基于TRP數(shù)字化寫作平臺[J]. 肖嶺.  韶關學院學報. 2018(05)



本文編號：3726927