在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（WBI）這一新的遠(yuǎn)程教學(xué)形式已經(jīng)在國內(nèi)外的教育領(lǐng)域內(nèi)如火如荼的展開。信息技術(shù)的進(jìn)步不但推動(dòng)了教學(xué)形式的改變，而且還促進(jìn)了教學(xué)交互理論的發(fā)展。目前，有關(guān)教學(xué)交互的比較有影響的理論有：Moore的“交互影響和距離”理論、Garrison的“交流與學(xué)習(xí)者控制”理論，以及Keegan的“教學(xué)活動(dòng)再度綜合”理論，等等。雖然這些理論都從一些側(cè)面對教學(xué)交互做了一定分析，但并未全面系統(tǒng)地對教學(xué)交互進(jìn)行闡述。而且在實(shí)際的WBI過程中，教學(xué)交互的運(yùn)用并不理想。因而在新的教學(xué)形式下，提出一個(gè)全面科學(xué)的教學(xué)交互理論已是迫在眉睫。為了能讓廣大的教育工作者清楚地認(rèn)識(shí)WBI中的“交互”，筆者通過對大量文獻(xiàn)的調(diào)研、教育網(wǎng)站的調(diào)查和理論上的分析對教學(xué)交互的含義做了探討，并給出了教學(xué)交互的定義和作用。然后依據(jù)參與教學(xué)交互的主體、對象和“橋梁”三個(gè)角度，筆者把WBI中的交互分為七種模式（個(gè)人獨(dú)立交互模式、團(tuán)體合作交互模式、個(gè)別化交互模式、學(xué)習(xí)者與教師交互模式、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者交互模式、同步媒體交互模式、異步媒體交互模式）。在對這七種交互模式進(jìn)行細(xì)致的分析之后，為了使WBI的交互... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
前言
正文
    第一篇 教學(xué)交互的含義
        第一章 選擇WBI作為研究背景的原因
        第二章 教學(xué)交互的定義和作用
    第二篇 WBI交互模式分析
        第一章 WBI交互的指導(dǎo)思想
        第二章 基于獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)理論的交互模式分析
        第三章 基于相互作用理論地交互模式分析
        第四章 基于媒體的交互模式分析
    第三篇 WBI交互應(yīng)用理論
        第一章 WBI交互設(shè)計(jì)原則
        第二章 WBI的交互評價(jià)
結(jié)論與思考
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3686768