20世紀30年代初，南京國民政府為了清除共產黨的影響，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，鞏固基層統(tǒng)治，重新整合地方社會，在保甲制度的基礎上創(chuàng)設了保學。保學最早于1934年在江西試辦和推行。1940年，南京國民政府在實施國民教育時，將江西辦保學的經驗推及全國。保學的推行對鄉(xiāng)村社會特別是鄉(xiāng)村教育的發(fā)展產生了深遠的影響。 本文以江西保學為考察對象，利用大量的文獻資料、檔案材料和筆者的調查材料，從歷史學的角度和教育學的視野，對保學創(chuàng)設的緣由、推行的概況、辦學的特色，進行全面闡述；對保學的行政管理機構、督導制度、課程的設置，以及經費的來源與籌集、師資的聘任與培養(yǎng)、教師的待遇和學生的繳費入學等具體內容，進行詳細的考察；對保學推行的效果及其對社會的影響進行分析與評述。 本文認為，保學在江西的推行基本上是成功的，它使江西鄉(xiāng)村教育由私塾教育為主的“傳統(tǒng)模式”，轉變?yōu)樾W教育為主“現代模式”，并逐漸步入現代教育的行列，是政府重新整合鄉(xiāng)村社會，溝通政府、士紳、民眾三者間聯系的重要紐帶與手段，并對鄉(xiāng)村民風民俗的變革起了重要作用。 

【文章頁數】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、 保學前的江西鄉(xiāng)村教育
    1 、 經久不衰的私塾教育
    2 、 官辦的基礎教育--社學與小學
    3 、 蘇區(qū)的小學教育--列寧小學
    4 、 保學的雛形--中山民眾學校
二、 保學首先在江西推行的原因
    1 、 清除共產黨的影響是保學推行的直接原因
    2 、 保甲制度的辦理為保學的創(chuàng)設提供了條件
    3 、 江西基礎教育的落后是保學推行的一種動力
    4 、 省政府為了重新整合基層社會加快了保學的推行
三、 江西保學推行概況
    1 、 創(chuàng)設時期的保學(1934.11-1940.7)
    2 、 國民教育初期的保學(1940.8-1945.7)
    3 、 復員到“戡亂”時期的保學(1945.8-1949.8)
四、 江西保學行政
    1 、 保學的行政管理機構
    2 、 保學的督導
    3 、 保學經費的來源與籌集
    4 、 保學師資的聘任與培養(yǎng)
    5 、 保學教師的待遇
    6 、 保學學生的繳費與入學
    7 、 保學的課程
五、 江西保學的特點
    1 、 發(fā)展快、規(guī)模大
    2 、 義務教育和失學成人補習教育相結合
    3 、 政教合一，管教養(yǎng)衛(wèi)
    4 、 教育內容為政治服務
六、 江西保學的影響
    1 、 對近代鄉(xiāng)村基礎教育產生了積極影響
    2 、 在江西教育史上開了以法治教先河
    3 、 興起了尊師重教之風
    4 、 為婦女提供了受教育的機會
    5 、 提高了政府的整合能力
七、 結語
參考文獻
致謝



本文編號：3671864