為滿足應用型本科院校轉型發(fā)展的需要,結合現(xiàn)代化信息技術手段,文章對《汽車構造》課程的實訓環(huán)節(jié)進行教學模式改革。通過對汽車拆裝實訓目標的分析,改變教學策略,采用新的教學模式、教學方法和教學手段,使理論知識和實踐教學達到高度的結合,轉變學生學習的方式,培養(yǎng)學生獨立解決問題能力、系統(tǒng)思維和團隊協(xié)作能力、職業(yè)素養(yǎng)和工程應用等實踐能力,以適應新時代對應用型高級工程技術人才的需求。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、傳統(tǒng)教學模式存在的問題
    1. 理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)脫節(jié)
    2. 教學模式和方法單一, 使得學生學習主動性差
    3. 考核方式不全面, 對學生學習情況無法進行客觀評價
三、信息化教學模式改革內容
    1. 實訓對象特征分析
    2. 教學目標與策略
    3. 信息化資源與環(huán)境
四、教學過程
    1. 設計思路
    2. 實訓過程
五、效果與建議
    1. 設計詳細的項目化教學方案, 改革并實踐信息化的教學方法
    2. 完善課程信息化教學資源, 構建師生互動的信息化教學平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化教學背景下的《AutoCAD建筑裝飾制圖》項目化課程改革探索[J]. 封心宇.  中國教育信息化. 2018(04)
[2]基于信息化教學大賽的信息化教學設計探討[J]. 賈穎絢,李寧.  北京市經(jīng)濟管理干部學院學報. 2015(02)
[3]教學設計模式有效應用的思考[J]. 胡敬爽,黃國華.  中國教育技術裝備. 2010(36)

博士論文
[1]面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 顧小清.華東師范大學 2004



本文編號：3648687