發(fā)布時間：2022-02-23 03:24

　　近年來,智慧課堂在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的研究呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢,成為教育工作者研究的熱點主題。為了解國內(nèi)智慧課堂研究的熱點和趨勢,本研究采用科學(xué)知識圖譜法和文獻(xiàn)計量法對CNKI數(shù)據(jù)庫檢索到的2008-2018年的754篇智慧課堂相關(guān)文獻(xiàn)進行梳理,研究發(fā)現(xiàn):智慧課堂研究呈上升趨勢;師范類大學(xué)是研究的主要機構(gòu);相關(guān)文獻(xiàn)的核心作者主要是教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜?研究熱點包括智慧課堂、未來課堂、智慧教室、智慧教育等。該領(lǐng)域研究趨勢呈現(xiàn)從早期注重基本理念及小范圍的課堂實踐研究到近期關(guān)注課堂深度融合與發(fā)展的特點。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2018,(23)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、數(shù)據(jù)來源與研究方法
    1. 數(shù)據(jù)來源
    2. 研究方法
三、研究結(jié)果分析
    1. 智慧課堂研究的整體發(fā)展趨勢
    2. 智慧課堂研究力量、機構(gòu)分布情況
        (1) 智慧課堂研究力量分布情況
        (2) 智慧課堂研究機構(gòu)分布情況
    3. 智慧課堂研究熱點
        (1) 智慧課堂基礎(chǔ)理論研究
        (2) 智慧課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與支撐技術(shù)研究
        (3) 智慧課堂教學(xué)實踐探討
    4. 智慧課堂研究趨勢
        (1) 智慧課堂基礎(chǔ)理論及小范圍課堂實踐研究階段 (2008-2011年)
        (2) 智慧課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計和實踐策略探討階段 (2012-2013年)
        (3) 智慧課堂深度融合與發(fā)展階段 (2014年至今)
四、研究結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智慧教室中小學(xué)生協(xié)同知識建構(gòu)課堂話語分析——以小學(xué)科學(xué)課程為例[J]. 周平紅,張屹,楊喬柔,白清玉,陳蓓蕾,劉崢.  電化教育研究. 2018(01)
[2]智慧教室小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計及成效[J]. 徐顯龍,王雪花,顧小清.  開放教育研究. 2017(04)
[3]智慧課堂:“互聯(lián)網(wǎng)+”時代未來學(xué)校課堂發(fā)展新路向[J]. 劉軍.  中國電化教育. 2017(07)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國電化教育. 2016(10)
[5]智慧教室環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動行為特征研究[J]. 張屹,祝園,白清玉,李曉艷,朱映輝.  中國電化教育. 2016(06)
[6]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭.  開放教育研究. 2016(01)
[7]面向智慧教室的ARS互動教學(xué)模式及其應(yīng)用[J]. 李紅美,張劍平.  中國電化教育. 2015(11)
[8]大數(shù)據(jù)時代智慧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 孫曙輝,劉邦奇,李新義.  中國信息技術(shù)教育. 2015(Z1)
[9]信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂構(gòu)建方法及案例研究[J]. 唐燁偉,龐敬文,鐘紹春,王偉.  中國電化教育. 2014(11)
[10]智慧學(xué)習(xí)的概念框架與模式設(shè)計[J]. 郭曉珊,鄭旭東,楊現(xiàn)民.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(08)

博士論文
[1]教育技術(shù)學(xué)視野下的未來課堂研究[D]. 陳衛(wèi)東.華東師范大學(xué) 2012



本文編號：3640772