發(fā)布時(shí)間：2022-02-20 14:09

　　傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要,信息技術(shù)與教育的融合已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。嘗試在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將課文中描寫的情景進(jìn)行生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明,在教學(xué)中采用情境創(chuàng)設(shè),能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2018,14(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 情境創(chuàng)設(shè)的含義
3 情境創(chuàng)設(shè)容易陷入的誤區(qū)
    3.1 漫無目的的情境創(chuàng)設(shè)
    3.2 內(nèi)容冗長(zhǎng)的情境創(chuàng)設(shè)
4 情境創(chuàng)設(shè)案例
5 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性[J]. 馬晶威.  中國(guó)校外教育. 2014(11)
[2]論新課改下小學(xué)語文課堂的情境創(chuàng)設(shè)[J]. 史秀玲.  黑龍江科技信息. 2012(26)
[3]小學(xué)語文閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)低效問題探析[J]. 劉天華.  當(dāng)代教育科學(xué). 2007(23)



本文編號(hào)：3635206