陶行知先生（1891—1946）是偉大的人民教育家，他以畢生的精力創(chuàng)辦了多所類型不同的學校。他一生崇尚、追求、捍衛(wèi)民主，并自覺地把民主精神貫徹到教育運動和學校管理活動中，形成別具特色、符合中國國情的學校民主管理風格。 陶行知學校民主管理思想不是空洞無物的。民主平等的辦學方向；民主運行的組織機構；民主務實的校長作風；民主開放的校園環(huán)境；民主公開的學校財務；民主制定的學校規(guī)章；民主自治的學生管理：民主和諧的教學管理為其思想做出了充分的體現(xiàn)與說明。陶行知學校民主管理思想不是憑空產(chǎn)生的。中國文化的孕育與批判；西方理論的學習與改造；時代潮流的參與與推進；教育實踐的探索與升華；政治理論的根基與運用為其思想奠定了堅實的實踐與理論基礎。陶行知學校民主管理思想不是毫無意義的，為學校管理理論體系建構提供可參考的途徑；為學校管理理念的更新注入可吸納的養(yǎng)料；為師生關系的平等互動增加可學習的內(nèi)容；為學校管理體制與機制創(chuàng)新帶來可借鑒的經(jīng)驗；為學校管理者個人修養(yǎng)的提高樹立可仿效的榜樣足以肯定其思想對當今學校管理具有強大的指導意義和豐富的現(xiàn)代價值。 陶行知不僅是中國的，也是世界的。當前，更大范圍內(nèi)，更深層... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、 引言
二、 陶行知學校民主管理思想概述
    (一) 民主平等的辦學方向
    (二) 民主運行的組織機構
    (三) 民主務實的校長作風
    (四) 民主開放的校園環(huán)境
    (五) 民主公開的學校財務
    (六) 民主制定的學校規(guī)章
    (七) 民主自治的學生管理
    (八) 民主和諧的教學管理
三、 陶行知學校民主管理思想理論基礎探析
    (一) 中國文化的孕育與批判
    (二) 西方理論的學習與改造
    (三) 時代潮流的參與與推進
    (四) 教育實踐的探索與升華
    (五) 政治理念的根基與運用
四、 陶行知學校民主管理思想的現(xiàn)代價值
    (一) 為學校管理理論體系的建構提供可參考的途徑
    (二) 為學校管理理念的更新注入可吸納的養(yǎng)料
    (三) 為師生關系的平等互動增加可學習的內(nèi)容
    (四) 為學校管理體制與機制的創(chuàng)新帶來可借鑒的經(jīng)驗
    (五) 為學校管理者個人修養(yǎng)的提高樹立可仿效的榜樣
五、 結束語
注釋
參考文獻
后記
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于課堂教學民主性的思考[J]. 李年終.  廣西社會科學. 2002(02)
[2]教師民主參與管理的調(diào)查與分析[J]. 李永生.  教育研究與實驗. 2002(02)
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[6]1949年前中國私立學校的董事會組織管理體制[J]. 熊賢君.  教育研究與實驗. 1998(03)
[7]讓歷史啟迪未來——人民教育家陶行知對未來教育的天才構想[J]. 梅汝莉.  中小學管理. 1998(Z1)
[8]戰(zhàn)后國外教育同生產(chǎn)勞動相結合實施的特點及啟示[J]. 李勇,馬少紅.  外國問題研究. 1998(01)
[9]繼承傳統(tǒng)文化與發(fā)展現(xiàn)代教育的中日比較[J]. 楊民.  比較教育研究. 1998(01)
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本文編號：3627234