網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一方面促進(jìn)了中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,另一方面也帶來一些負(fù)面影響�；谶@種情況,利用調(diào)研、訪談等方式對(duì)周口市第三高級(jí)中學(xué)高一、高二年級(jí)的360名學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查,找出存在的問題,提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的建議。設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,論證提升策略的實(shí)際效果,發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中,引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù),注重自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn),建立一套切合實(shí)際的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體系是十分必要的。 

【文章來源】：周口師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,35(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查
    (一) 調(diào)查對(duì)象、方法和內(nèi)容
    (二) 訪談結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        1. 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的條件及時(shí)間
        2. 對(duì)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)知
        3. 自主學(xué)習(xí)的方法和資源
        4. 影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的因素
        5. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題
二、提升中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
    (一) 學(xué)生方面
        1. 動(dòng)機(jī)模塊
        2. 計(jì)劃模塊
        3. 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)模塊
        4. 聽課模塊
        5. 作業(yè)模塊
        6. 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)過程提升策略模型
    (二) 教師方面
        1. 優(yōu)化教學(xué)理念。
        2. 提升信息素養(yǎng)。
    (三) 家庭方面
三、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力提升策略的實(shí)證研究
    1.研究對(duì)象
    2.實(shí)驗(yàn)前測(cè)
    3.高二上學(xué)期期末考試成績
    4.高二下學(xué)期第一次月考成績
    5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社交網(wǎng)絡(luò)影響在線自主學(xué)習(xí)課程完成的實(shí)證研究:基于學(xué)習(xí)分析的方法[J]. 郁曉華,江紹祥.  電化教育研究. 2016(08)
[2]在線學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)批判性思維發(fā)展的問題解決學(xué)習(xí)活動(dòng)模型研究[J]. 俞樹煜,王國華,聶勝欣,袁夢(mèng)霞.  電化教育研究. 2015(07)
[3]Web2.0環(huán)境下中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略探究[J]. 張紅艷.  中國教育學(xué)刊. 2014(08)



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