目的了解成人高等教育護(hù)理學(xué)（專升本）學(xué)生對(duì)《生物化學(xué)》慕課和翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的看法,為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式提供依據(jù)。方法采用焦點(diǎn)訪談法、目的抽樣法選取13名參與《生物化學(xué)》慕課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行訪談。結(jié)果在學(xué)習(xí)反饋方面提煉出3個(gè)主題,包括學(xué)習(xí)時(shí)間靈活性、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的掌握、思維的拓展。在教學(xué)模式意見(jiàn)方面提煉出3個(gè)主題,包括師生互動(dòng)不足、課程的選擇性、慕課制作要求。結(jié)論應(yīng)進(jìn)一步了解成教護(hù)理學(xué)（專升本）學(xué)生對(duì)于慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)需求,在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)模式。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018,10(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 相關(guān)概念概述
    1.1 慕課
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂
2 資料與方法
    2.1 一般資料
    2.2 方法
        2.2.1“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”
        2.2.2課程考核
        2.2.3資料收集方法
        2.2.4資料分析
3 結(jié)果
    3.1 學(xué)習(xí)反饋
        3.1.1 學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性
        3.1.2學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的掌握
        3.1.3 思維的擴(kuò)寬
    3.2 教學(xué)模式意見(jiàn)
        3.2.1 師生互動(dòng)不足
        3.2.2 課程的選擇性
        3.2.3 慕課制作要求
4討論
    4.1 滿足成教學(xué)生多元化需求
    4.2 提高自主學(xué)習(xí)能力
    4.3 教學(xué)模式有待進(jìn)一步優(yōu)化
5 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3619691