應(yīng)用型高�；A(chǔ)會計是一門理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程,在專業(yè)術(shù)語上具有一定的抽象性。當(dāng)前,高校普遍存在著基礎(chǔ)會計課程教學(xué)模式守舊的問題,嚴(yán)重影響了整體教學(xué)質(zhì)量,因此教學(xué)模式的改善勢在必行。本文就在突出微課作用的基礎(chǔ)上,以此作為工具,探討了應(yīng)該如何構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技術(shù)能力。 

【文章來源】：時代金融. 2018,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、微課在應(yīng)用型高�；A(chǔ)會計課程中的運(yùn)用價值
二、基于微課的應(yīng)用型高�；A(chǔ)會計課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建對策
    (一) 注重微課設(shè)計, 把握翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵
    (二) 注重階段設(shè)計, 完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式細(xì)節(jié)
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳壽花,李麗萍.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(12)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”下高職院�！痘A(chǔ)會計》教學(xué)設(shè)計探索與實(shí)踐研究[J]. 孫桂春,韓瀟,張健麗.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2018(10)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計思路——以基礎(chǔ)會計課程為例[J]. 李玲,孫業(yè)國.  淮南師范學(xué)院學(xué)報. 2016(05)
[4]“微”型翻轉(zhuǎn)模式下課程教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究——以高職“基礎(chǔ)會計”課程為例[J]. 吳節(jié).  科教文匯(下旬刊). 2016(04)
[5]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會計》實(shí)訓(xùn)課為例[J]. 謝春苗.  新課程研究(中旬刊). 2014(05)



本文編號：3618343