批判性思維能力不僅是《英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和《師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的基本能力要求,也是中小學(xué)英語教師必備的核心素養(yǎng)。結(jié)合批判性思維能力的普遍標(biāo)準(zhǔn)和英語專業(yè)師范生的學(xué)習(xí)特點及職業(yè)要求,英語師范生須具備五項批判性思維技能。翻轉(zhuǎn)課堂模式比較契合批判性思維能力的基本要求,通過綜合分析翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維能力方面的優(yōu)勢和培養(yǎng)英語師范生批判性思維能力可行性的基礎(chǔ)上,構(gòu)建批判性思維技能培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂模式。 

【文章來源】：寧夏師范學(xué)院學(xué)報. 2018,39(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)英語師范生批判性思維能力的必要性
二、批判性思維能力
三、批判性思維能力的翻轉(zhuǎn)課堂模式構(gòu)建
    1. 課前專業(yè)文獻(xiàn)閱讀為批判性思維奠定知識基礎(chǔ)
    2. 課堂討論式教學(xué)與主題匯報結(jié)合激發(fā)學(xué)生批判性思考
    3. 課后的總結(jié)思考提升自我反思與批判
四、翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語師范生批判性思維能力培養(yǎng)的前提與保障
    1. 轉(zhuǎn)變教師的觀念
    2. 制定評價方案


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于批判性思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)模式研究[J]. 石軍輝.  中國成人教育. 2017(09)
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