隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)始盛行，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)輔助教育發(fā)展的大趨勢(shì)。這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境突破了時(shí)間與空間的限制，使得學(xué)習(xí)者可以在不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間接受教育�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)行為，它具有資源分布、人員分布、管理分布等特點(diǎn)，這種分布式的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了很多的挑戰(zhàn)，由于其自身特點(diǎn)，傳統(tǒng)的CAI技術(shù)和單機(jī)智能教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足需要。國(guó)內(nèi)外現(xiàn)在已經(jīng)有很多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)投入使用。但是目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)大多由于設(shè)計(jì)上的不足，使得學(xué)習(xí)材料千篇一律，缺乏交互，教學(xué)模式單一且無(wú)法動(dòng)態(tài)改變，學(xué)習(xí)界面單一，系統(tǒng)平臺(tái)缺乏自學(xué)習(xí)和自適應(yīng)性。這一切都使得教學(xué)質(zhì)量得不到很好保證。 我們考慮將單機(jī)智能教學(xué)系統(tǒng)（ITS）中已有的成熟技術(shù)與分布式人工智能技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用構(gòu)件技術(shù)，中間件技術(shù)和agent理論來(lái)搭建系統(tǒng)平臺(tái)，從而可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中真正的實(shí)現(xiàn)多模式學(xué)習(xí)，克服以往平臺(tái)中一種教學(xué)模式貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終的問(wèn)題，從而能靈活的進(jìn)行教學(xué)，為解決分布式環(huán)境中個(gè)性化教學(xué)提供了一種可行的捷徑。 為此，我們構(gòu)建了一個(gè)多模式智能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（... 

【文章來(lái)源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

一學(xué)生學(xué)習(xí)界面

圖7一系統(tǒng)維護(hù)界面7.33智商測(cè)試界面圖7月智商側(cè)試界面7.3.4學(xué)習(xí)者初始模式選擇界面系統(tǒng)為了更加靈活，也給學(xué)習(xí)者提供了自主選擇初始學(xué)習(xí)模式的機(jī)會(huì)，如果學(xué)習(xí)者不選擇，則按系統(tǒng)的默認(rèn)值進(jìn)行學(xué)習(xí)。下圖顯示的是一個(gè)名叫張東的學(xué)習(xí)者在選擇學(xué)習(xí)模式，它選中了教學(xué)游戲模式。(下拉列表中系統(tǒng)提供的可供選擇的教學(xué)模式)

第七章實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)7.3.2系統(tǒng)維護(hù)界面圖7一系統(tǒng)維護(hù)界面7.33智商測(cè)試界面圖7月智商側(cè)試界面7.3.4學(xué)習(xí)者初始模式選擇界面系統(tǒng)為了更加靈活，也給學(xué)習(xí)者提供了自主選擇初始學(xué)習(xí)模式的機(jī)會(huì)，如果學(xué)習(xí)者不選擇，則按系統(tǒng)的默認(rèn)值進(jìn)行學(xué)習(xí)。下圖顯示的是一個(gè)名叫張東的學(xué)習(xí)者在選擇學(xué)習(xí)模式，它選中了教學(xué)游戲模式。(下拉列表中系統(tǒng)提供的可供選擇的教學(xué)模式)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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