發(fā)布時(shí)間：2022-01-15 09:39

　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式,學(xué)生變成了教學(xué)主體,教師幫助學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在我國(guó)當(dāng)前高等教育改革的背景下,該文探討了基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題和相關(guān)策略。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2018,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 微課、翻轉(zhuǎn)課堂的概念
2 英語(yǔ)閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
    2.1 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求
    2.2 對(duì)教師的視頻制作能力的挑戰(zhàn)
3 基于微課的英語(yǔ)閱讀翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的策略
    3.1 英語(yǔ)閱讀教師需熟練掌握多媒體技術(shù)
    3.2 英語(yǔ)閱讀教師要抓住"翻轉(zhuǎn)課堂"的關(guān)鍵點(diǎn)
    3.3 教師、學(xué)生都做好角色轉(zhuǎn)換
    3.4 注重微課知識(shí)點(diǎn)的選取


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論大學(xué)英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式[J]. 范秀麗.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(11)
[2]應(yīng)對(duì)變化 做好新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作[J]. 鄭秀英,賈天鈺,羅偉.  中國(guó)高等教育. 2013(06)
[3]微課程[J]. 關(guān)中客.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2011(17)



本文編號(hào)：3590384