"生活即教育"是陶行知生活教育理論的核心,深刻詮釋了教育的本質(zhì),充分理解"生活即教育"的內(nèi)涵對(duì)學(xué)校教育的改革有十分重要的指導(dǎo)意義。促進(jìn)學(xué)校能夠更好地實(shí)施"素質(zhì)教育",使學(xué)生全面發(fā)展,更好地適應(yīng)社會(huì)。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(49)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一“生活即教育”的基本內(nèi)涵
    (一) 對(duì)生活的理解
    (二) 對(duì)教育的理解
    (三) 對(duì)生活即教育的理解
二對(duì)學(xué)校教育的啟示
    (一) 學(xué)校教育與生活相連接
    (二) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和增強(qiáng)創(chuàng)新能力
    (三) 改變?cè)u(píng)價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]陶行知“生活即教育”理論對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育的啟示[J]. 李園,田伏虎.  科教文匯(中旬刊). 2013(05)
[2]普通本科院校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革與探索[J]. 梁旗.  宜賓學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(02)
[3]論我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的多樣化發(fā)展趨勢(shì)[J]. 李定仁,段兆兵.  教育理論與實(shí)踐. 2006(23)
[4]陶行知生活教育理論對(duì)當(dāng)今教育改革的啟示[J]. 楊振升.  教育與職業(yè). 2006(08)
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本文編號(hào)：3581135