任何學(xué)校教育中教書(shū)育人是教學(xué)的本質(zhì),學(xué)校教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí),更重要的是要教育學(xué)生具有良好的思想品德。從心理學(xué)出發(fā)來(lái)探索學(xué)校教育中教師應(yīng)該怎么樣教書(shū)育人是十分有價(jià)值的。本文主要闡述和分析了心理學(xué)的暗示原理及根據(jù)學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)教書(shū)與人的可行性模式,旨在借鑒積極心理學(xué)的理論來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。 

【文章來(lái)源】：心理月刊. 2018,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教書(shū)育人與心理學(xué)之間的關(guān)系
    1.1 積極的心理暗示作用
    1.2 遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)
2 心理學(xué)視角下的教書(shū)育人模式
    2.1 積極的心理暗示下的啟發(fā)式教育
    2.2 積極心理暗示下的實(shí)踐性教學(xué)
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