在信息技術(shù)與教育深度融合的大背景下,智慧課堂成為教育信息化的必然趨勢(shì)。微視頻教育資源作為智慧課堂開(kāi)展的主要學(xué)習(xí)資源數(shù)量龐大,但缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行建設(shè)和管理,為此建立一套標(biāo)準(zhǔn)化的微視頻教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系成為當(dāng)務(wù)之急。文章從智慧課堂、微視頻教育資源內(nèi)涵分析入手,從理論上對(duì)評(píng)價(jià)要素進(jìn)行框架構(gòu)建;以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)微視頻教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià);引入數(shù)學(xué)矩陣分析方法,對(duì)微視頻教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,通過(guò)因子分析、聚類分析等構(gòu)建出微視頻教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系項(xiàng)及其權(quán)重。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育信息化. 2018,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、智慧課堂微視頻教育資源概述
    1. 智慧課堂的內(nèi)涵和特點(diǎn)
    2. 微視頻教育資源內(nèi)涵和構(gòu)成要素
    3. 微視頻教育資源在智慧課堂中的作用
二、面向智慧課堂的微視頻教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系理論建構(gòu)
    1. 教育意識(shí)
    2. 教育能力
    3. 教育道德
    4. 績(jī)效
三、評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)的重組與刪除
    1. 一級(jí)指標(biāo)分析
    2. 二級(jí)指標(biāo)分析
    3. 一級(jí)指標(biāo)修正
四、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定
    1. 指標(biāo)項(xiàng)權(quán)重的確定
    2. 微視頻教育資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式[J]. 孫曙輝,劉邦奇.  中國(guó)教育信息化. 2015(22)
[2]國(guó)內(nèi)微視頻研究熱點(diǎn)的領(lǐng)域構(gòu)成與拓展趨勢(shì)分析[J]. 黃冠,劉倩倩.  中國(guó)教育信息化. 2015(11)
[3]高等教育績(jī)效管理體系探析[J]. 馮暉,王奇.  中國(guó)高等教育. 2012(07)



本文編號(hào)：3575607