大數(shù)據(jù)分析的廣泛應(yīng)用為解決當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)問題提供了新的解決方向�；诖髷�(shù)據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建,就是在構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,通過構(gòu)建模型,可視化呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量軌跡,進(jìn)而建立一個(gè)基于大數(shù)據(jù)的"產(chǎn)出導(dǎo)向"的學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 

【文章來(lái)源】：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,18(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
    (一) 國(guó)外教育大數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀
    (二) 國(guó)內(nèi)教育大數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀
二、存在問題分析
三、基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
    (一) 學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量大數(shù)據(jù)的整合與分析
        1. 數(shù)據(jù)攫取 (Data capture) :建立教學(xué)信息收集系統(tǒng), 攫取學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量大數(shù)據(jù)
            (1) 教學(xué)建設(shè)信息收集
            (2) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息收集
            (3) 教學(xué)管理信息收集
            (4) 圖書借閱信息收集
            (5) 學(xué)生日常行為信息收集
        2. 搭建數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù) (Data warehouse) :建立學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)
            (1) 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的搭建
            (2) 確定數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
        3. 數(shù)據(jù)分析 (Data analysis) :大數(shù)據(jù)的聚類分析
        4. 可視化結(jié)果呈現(xiàn) (Visualization)
    (二) 構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)
    (三) 構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
        1.學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的研究
        2.建立學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)監(jiān)控分析系統(tǒng), 預(yù)測(cè)學(xué)生的行為和興趣, 查找學(xué)生成長(zhǎng)的“異常點(diǎn)”
        3.形成記錄學(xué)生成長(zhǎng)全過程的“學(xué)生成長(zhǎng)曲線”
        4.建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控分析系統(tǒng), 形成“以學(xué)生為中心”的教育服務(wù)體系
        5.建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)監(jiān)控異常點(diǎn)綜合匹配分析系統(tǒng)
        6.通過大數(shù)據(jù)分析, 建立基于“教育產(chǎn)出”的學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)
    (四) 建立大學(xué)生危機(jī)即時(shí)預(yù)警系統(tǒng)和預(yù)警機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代美國(guó)的教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略與實(shí)施[J]. 王正青,徐輝.  教育研究. 2018(02)
[2]基于教育大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生個(gè)性化管理模式[J]. 沈克正,馬抗美.  青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[3]國(guó)內(nèi)外教育大數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀對(duì)比分析[J]. 李秀霞,宋凱,趙思喆,周娜.  現(xiàn)代情報(bào). 2017(11)
[4]日本教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀、特點(diǎn)及啟示[J]. 張海,孫帙,李哲,齊藤陽(yáng)子.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(07)
[5]大數(shù)據(jù)視角下的個(gè)性化教育探索[J]. 杜圣東,楊燕.  計(jì)算機(jī)教育. 2017(06)
[6]學(xué)生成長(zhǎng)過程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J]. 陳云龍.  中國(guó)教育信息化. 2016(19)
[7]為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)的大學(xué):博耶的本科教育質(zhì)量觀及其啟示[J]. 潘金林.  江蘇高教. 2015(05)



本文編號(hào)：3509573