文章從詞匯學(xué)習(xí)的重要性出發(fā),以移動學(xué)習(xí)為視角,探討如何在傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上,利用移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí),使詞匯學(xué)習(xí)的效果最大化,并有效輔助大學(xué)英語教學(xué)。 

【文章來源】：經(jīng)濟(jì)師. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、詞匯學(xué)習(xí)策略
    (一) 大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略的重要性
    (二) 傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)策略
        1. 在語境中學(xué)單詞, 加深對單詞的理解和記憶。
        2. 利用聯(lián)想, 增強對同類詞的學(xué)習(xí)效果。
        3. 利用圖像或想象加深對詞匯的理解和記憶。
        4. 通過分類加深對單詞的理解和記憶。
        5. 利用同義詞和反義詞進(jìn)行對比復(fù)習(xí)。
        6. 根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶英語單詞。
三、移動學(xué)習(xí)的概念及其運用于大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢
四、基于移動學(xué)習(xí)模式的大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略
    (一) 充分利用移動設(shè)備提供的英語學(xué)習(xí)方面的APP產(chǎn)品, 對英語新單詞進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)
        1. 單詞發(fā)音。
        2. 詞匯更新。
        3. 詞匯應(yīng)用。
        4. 關(guān)注構(gòu)詞法。
    (二) 充分利用移動設(shè)備的便攜性, 發(fā)揮傳統(tǒng)詞匯學(xué)習(xí)策略在單詞的復(fù)習(xí)、鞏固以及自我檢測方面的效用
        1. 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新單詞后可以通過聯(lián)
        2. 在學(xué)習(xí)過程中, 如果單詞對應(yīng)的事
        3. 學(xué)習(xí)新單詞后學(xué)習(xí)者需要了解自身
    (三) 充分利用移動設(shè)備提供的豐富的學(xué)習(xí)資料, 以興趣為引導(dǎo), 有計劃地進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)
        1. 絕大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者都喜歡聽英文
        2. 根據(jù)自身的情況, 利用百詞斬、樂
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]手機APP詞匯軟件對英語詞匯學(xué)習(xí)效果的實證研究[J]. 崔羽杭.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(07)
[2]智能手機在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J]. 張倩.  牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2017(01)
[3]英語詞匯移動學(xué)習(xí)的有效性研究(英文)[J]. 崔羽杭,李文,田丹.  語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)). 2014(06)

碩士論文
[1]大學(xué)英語詞匯移動學(xué)習(xí)的實證研究[D]. 崔羽杭.延安大學(xué) 2014



本文編號：3501504