文章以三峽大學理工科大學數(shù)學為例,重點分析了在"互聯(lián)網(wǎng)+"及"雙一流"背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學模式建設(shè)的若干問題,特別是針對因材施教、促使學生個性化學習發(fā)展,及教學資源建設(shè)、提高教師信息化教學能力等問題進行了深度剖析,為大學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學的理論與實踐提供指導參考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(49)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一新常態(tài)下的大學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂, 應(yīng)該針對不同專業(yè)背景的學生而設(shè)計個性化的大學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂方案, 真正做到因材施教、促使學生個性化學習發(fā)展
二思考在新常態(tài)背景下教學資源庫建設(shè), 通過大學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂的實施來提高教師信息化教學水平, 實現(xiàn)教學相長、共同進步
三結(jié)語



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