本研究運用卡特爾16種人格因素量表、父母教養(yǎng)方式量表以及自編調(diào)查問卷對南昌市中學(xué)在校的青年初期學(xué)生進行測試調(diào)查，首先將所有獨生子女當(dāng)成一個同質(zhì)群體與非獨生子女作比較研究，然后從不同角度、以不同標準對獨生子女進行區(qū)分并作異質(zhì)分析研究，研究過程中主要引入了5個變量，即父母教養(yǎng)方式、性別、家庭階層地位、身體健康狀況、家庭結(jié)構(gòu)規(guī)模。本研究表明：1、青年初期獨生子女在穩(wěn)定性、興奮性、幻想性、實驗性、獨立性上與非獨生子女存在顯著差異。2、青年初期獨生子女在聰慧性、穩(wěn)定性、恃強性、有恒性、懷疑性、幻想性、憂慮性、自律性、緊張性上的教養(yǎng)因子有顯著差異。3、青年初期獨生子較獨生女具有較高的有恒性、敢為性、獨立性，而具有較低的樂群性、興奮性、敏感性、幻想性。4、家庭階層地位較高的獨生子女較其他家庭層次類型的獨生子女表現(xiàn)出較高的聰慧性、幻想性、實驗性和較低的憂慮性、緊張性，較家庭階層地位一般和困難型的獨生子女表現(xiàn)出較高的恃強性、穩(wěn)定性、興奮性，較經(jīng)濟優(yōu)勢型的獨生子女表現(xiàn)出較高的獨立性。5、身體健康狀況一貫良好的獨生子女較身體狀況一貫較差、先差后好的獨生子女表現(xiàn)出較高的穩(wěn)定性、有恒性、獨立性、自律性，較身體狀... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一部分 文獻綜述及問題的提出
    一、 對獨生子女問題的研究
        (一) 國外關(guān)于獨生子女問題的心理學(xué)研究
        (二) 國內(nèi)關(guān)于獨生子女問題的心理學(xué)研究
    二、 有關(guān)父母教養(yǎng)方式的研究
        (一) 西方心理學(xué)界關(guān)于父母養(yǎng)育方式的研究
        (二) 中國心理學(xué)界對父母養(yǎng)育方式的研究
    三、 本研究的理論基礎(chǔ)
        (一) 人格理論
        (二) 布朗芬布倫納的理論模型
        (三) 父母教養(yǎng)方式的范疇
第二部分 研究方法
    一、 被試
    二、 研究工具
        (一) 卡特爾16種因素量表中國修訂本(16P.F.)
        (二) 父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)
        (三) 自編個人背景情況調(diào)查問卷
    三、 正式施測
    四、 數(shù)據(jù)管理與分析
第三部分 研究結(jié)果與分析
    一、 獨生子女與非獨生子女16種人格因素均值比較
    二、 獨生子女群體內(nèi)部的16種人格特質(zhì)的比較分析
        (一) 對獨生子女中在卡特爾16種人格特質(zhì)上高分者與低分者的父母的教養(yǎng)方式的比較分析
        (二) 不同性別的青年初期獨生子女16種人格特質(zhì)的比較分析
        (三) 家庭階層地位不同的獨生子女16種人格特質(zhì)的比較分析
        (四) 不同身體健康狀況的青年初期獨生子女16種人格因素的比較分析
        (五) 不同家庭結(jié)構(gòu)規(guī)模的青年初期獨生子女16種人格因素的比較分析
第四部分 討論
    一、 獨生子女與非獨生子女在絕大多數(shù)人格特質(zhì)上并未呈現(xiàn)出顯著性差異，僅在少數(shù)人格特質(zhì)上呈現(xiàn)出一定差異，而這種差異并非由獨生、非獨生簡單決定，父母的教養(yǎng)方式對該差異的形成起著不可低估的作用
    二、 獨生子女群體內(nèi)部人格特質(zhì)上的差異也與父母教養(yǎng)方式密切相關(guān)
    三、 本研究對獨生子女人格塑造的意義
第五部分 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]父母的教養(yǎng)方式與兒童社會化發(fā)展研究綜述[J]. 張麗華.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報. 1997(03)
[2]對獨生子女自我中心問題的異質(zhì)分析[J]. 顧蓓曄.  心理科學(xué). 1997(03)
[3]獨生子女問題淺議[J]. 鐘啟泉.  外國教育資料. 1980(04)



本文編號：3421468