在線課程建設(shè)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)探索
發(fā)布時(shí)間:2021-09-18 12:51
以工程教育專業(yè)認(rèn)證為背景,將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),開發(fā)了光纖通信在線課程平臺(tái)。本文給出了在線平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)思路,分析了在線平臺(tái)模塊中課程教學(xué)資源、在線討論、課程預(yù)習(xí)任務(wù)點(diǎn)、在線答題測(cè)試和學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)模塊的使用情況,并通過三年學(xué)生光纖通信課程成績(jī),說明了在線課程對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力提高的積極作用。
【文章來源】:廣東化工. 2018,45(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 在線課程應(yīng)用于教學(xué)的背景
2 光纖通信在線課程平臺(tái)設(shè)計(jì)構(gòu)想
3 平臺(tái)模塊利用情況分析
4 學(xué)生成績(jī)分析與統(tǒng)計(jì)
5 總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策——基于全國(guó)16所本科高校的調(diào)研[J]. 牛虧環(huán). 大學(xué)教育科學(xué). 2017(06)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)創(chuàng)新的思考與對(duì)策[J]. 劉剛,李佳,梁晗. 中國(guó)高教研究. 2017(02)
[3]對(duì)我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證十年的回顧與反思之一:我們應(yīng)該堅(jiān)持和強(qiáng)化什么[J]. 李志義. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(11)
[4]著力推動(dòng)高校加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合——在基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研討會(huì)上的講話摘要[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(07)
[5]“人文視野中的生態(tài)學(xué)”在線課程教學(xué)實(shí)踐與探索[J]. 包國(guó)章,金祥雷,劉南,丁雪梅. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(01)
[6]開放課程發(fā)展路徑研究[J]. 余亮,黃榮懷,楊俊鋒. 開放教育研究. 2013(06)
本文編號(hào):3400170
【文章來源】:廣東化工. 2018,45(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 在線課程應(yīng)用于教學(xué)的背景
2 光纖通信在線課程平臺(tái)設(shè)計(jì)構(gòu)想
3 平臺(tái)模塊利用情況分析
4 學(xué)生成績(jī)分析與統(tǒng)計(jì)
5 總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策——基于全國(guó)16所本科高校的調(diào)研[J]. 牛虧環(huán). 大學(xué)教育科學(xué). 2017(06)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)創(chuàng)新的思考與對(duì)策[J]. 劉剛,李佳,梁晗. 中國(guó)高教研究. 2017(02)
[3]對(duì)我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證十年的回顧與反思之一:我們應(yīng)該堅(jiān)持和強(qiáng)化什么[J]. 李志義. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(11)
[4]著力推動(dòng)高校加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合——在基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研討會(huì)上的講話摘要[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(07)
[5]“人文視野中的生態(tài)學(xué)”在線課程教學(xué)實(shí)踐與探索[J]. 包國(guó)章,金祥雷,劉南,丁雪梅. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(01)
[6]開放課程發(fā)展路徑研究[J]. 余亮,黃榮懷,楊俊鋒. 開放教育研究. 2013(06)
本文編號(hào):3400170
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