在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和課程改革的背景下,學(xué)業(yè)不良的研究階段性地發(fā)展起來。從時(shí)間上來劃分,我國對(duì)于學(xué)業(yè)不良的研究大致經(jīng)歷了三個(gè)階段（1977～1985、1986～1993、1994～今）,分別對(duì)應(yīng)了學(xué)業(yè)不良的萌芽、自覺以及豐富和深化階段。本文基于三個(gè)發(fā)展階段,對(duì)學(xué)業(yè)不良的研究發(fā)展過程做了梳理。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018,17(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、關(guān)于學(xué)業(yè)不良概念的提出
二、我國引入學(xué)業(yè)不良的概念研究
三、我國對(duì)學(xué)業(yè)不良的研究經(jīng)歷了三個(gè)階段
    (一) 第一階段。
    (二) 第二階段。
    (三) 第三階段。
四、對(duì)造成學(xué)業(yè)不良原因的探究及建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生學(xué)業(yè)不良影響因素的實(shí)證研究[J]. 崔洪成,秦琴,裴孝金.  教育與職業(yè). 2013(20)
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[4]關(guān)于氣質(zhì)類型與相對(duì)學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究[J]. 沈烈敏.  心理科學(xué). 2004(05)
[5]學(xué)業(yè)不良的相對(duì)性涵義及測(cè)定的實(shí)證研究[J]. 沈烈敏.  心理科學(xué). 2004(01)
[6]學(xué)習(xí)中投機(jī)與懈怠心理對(duì)學(xué)業(yè)不良的影響研究[J]. 沈烈敏.  心理科學(xué). 2002(06)
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碩士論文
[1]一位初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生的個(gè)案研究[D]. 張萍.華東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3384970