發(fā)布時(shí)間：2021-09-01 17:37

　　鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平關(guān)系著鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的高低。目前,我國(guó)鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平提升面臨專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展意識(shí)淡薄,教學(xué)水平提升路徑不暢,鄉(xiāng)村工作生活環(huán)境不利,政府相關(guān)政策制度支持不足等困境。這一狀況是社會(huì)體制綜合影響和教師個(gè)體自我意識(shí)綜合作用的結(jié)果。為此,建議通過(guò)啟發(fā)自覺(jué),喚醒鄉(xiāng)村教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí);立足學(xué)校,搭建鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平提升平臺(tái);發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì),改善鄉(xiāng)村教師工作生活環(huán)境;落實(shí)鄉(xiāng)村教師政策,加大政府支撐力度等對(duì)策,助推鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平提升。 

【文章來(lái)源】：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,28(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平的現(xiàn)實(shí)困境
    (一) 鄉(xiāng)村教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)淡薄
    (二) 鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平提升路徑不暢
    (三) 鄉(xiāng)村工作生活環(huán)境不利于教師教學(xué)水平提高
    (四) 政府相關(guān)政策制度支持不足
二、提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平的實(shí)踐路徑
    (一) 啟發(fā)自覺(jué), 喚醒鄉(xiāng)村教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)
    (二) 立足學(xué)校, 搭建教師教學(xué)水平提升平臺(tái)
    (三) 發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì), 改善鄉(xiāng)村教師工作生活環(huán)境
    (四) 落實(shí)鄉(xiāng)村教師政策, 加大政府支撐力度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策述評(píng)[J]. 解光穆.  寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[2]好政策別讓教師空歡喜[J]. 謝慶富.  師道. 2015(11)
[3]鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升的檢視與思考[J]. 孫興華,馬云鵬.  教育研究. 2015(05)
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[5]教師職后教育公平情況調(diào)查研究——以吉林地區(qū)為例[J]. 計(jì)宇,宮長(zhǎng)海.  中國(guó)成人教育. 2011(19)
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本文編號(hào)：3377403