<正>中學(xué)生作為祖國未來的花朵,一直以來備受社會各界的關(guān)注。同時,中學(xué)生也面臨自身的第二發(fā)展加速期,即心理成長加速期,這個時期的青少年面臨著學(xué)習(xí)上方方面面的競爭壓力,也體驗(yàn)著一些無法言說的成長煩惱,其對學(xué)習(xí)的倦怠情緒與日俱增。自我和諧是Rogers[1]提出的人格結(jié)構(gòu)理論中的一個重要概念體。主要指個體通過協(xié)調(diào)理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的關(guān)系,使其在面臨可能使自我出現(xiàn)不和諧的情景時,能較快時間達(dá)到自我與經(jīng)驗(yàn)的和諧。對于有學(xué)習(xí)倦怠的中學(xué)生,良好的自 

【文章來源】：校園心理. 2018,16(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
        1.2.1 學(xué)習(xí)倦怠量表:
        1.2.2 自我和諧量表:
        1.2.3 情緒彈性量表:
    1.3 研究程序
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 初中生學(xué)習(xí)倦怠的人口學(xué)變量差異分析
    2.2 初中生學(xué)習(xí)倦怠、自我和諧與情緒彈性的關(guān)系分析
    2.3 情緒彈性在學(xué)習(xí)倦怠和自我和諧之間的中介作用分析
3 討論
    3.1 初中生學(xué)習(xí)倦怠在人口學(xué)變量上的差異分析
    3.2 初中生學(xué)習(xí)倦怠、自我和諧與情緒彈性的關(guān)系討論
    3.3 初中生情緒彈性在學(xué)習(xí)倦怠和自我和諧之間的中介作用分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與心理彈性、主觀幸福感的關(guān)系[J]. 黃瓊,謝昕怡.  遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[2]中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)壓力的關(guān)系[J]. 廖紅.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2013(14)
[3]高師大學(xué)生自我和諧水平對學(xué)習(xí)倦怠的影響[J]. 王世嫘.  中國健康心理學(xué)雜志. 2009(12)
[4]中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠結(jié)構(gòu)研究[J]. 胡俏,戴春林.  心理科學(xué). 2007(01)
[5]自我和諧量表的編制[J]. 王登峰.  中國臨床心理學(xué)雜志. 1994(01)

博士論文
[1]青少年情緒彈性及其對認(rèn)知的影響[D]. 張敏.上海師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]初中生家庭教養(yǎng)方式、師生關(guān)系與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 馬麗榮.陜西師范大學(xué) 2012
[2]初中生社會支持、自我和諧與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系[D]. 韓榮濤.河南大學(xué) 2011
[3]大學(xué)生心理健康及其學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D]. 闞曉華.山東師范大學(xué) 2010



本文編號：3375085