為了提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果,本文闡述了教師修為與作為。教師在翻轉(zhuǎn)課堂中要提高自身修為,推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革。同時(shí),教師在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)有更多作為,建立評(píng)價(jià)體系,精心設(shè)計(jì)課堂教案,以解決問題為導(dǎo)向指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師精心設(shè)計(jì)的翻轉(zhuǎn)課堂為提高學(xué)生素質(zhì)提供了一條有效途徑。 

【文章來源】：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2018,40(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 翻轉(zhuǎn)課堂的兩種教學(xué)方法
    1.1 前者存在的問題
    1.2 后者呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)
2 翻轉(zhuǎn)課堂的教師修為
    2.1 樹立以能力培養(yǎng)為主線的教育理念
    2.2 提高課堂教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)
    2.3 提高專業(yè)素養(yǎng)與教育信息化素養(yǎng)
3 翻轉(zhuǎn)課堂的教師作為
    3.1 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系
    3.2 營(yíng)造一種樂于思辨的學(xué)習(xí)氛圍
    3.3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣
    3.4 引導(dǎo)學(xué)生用多種正確路徑解決問題
    3.5 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
    3.6 促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3371802