混合式教學(xué)已成為當(dāng)前高職思政課教學(xué)信息化變革的重要舉措,本研究基于校級(jí)在線課程"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱思修）",開展了一年多的思政課混合式教學(xué)實(shí)踐,闡述了基于在線課程的高職思政課混合式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)施階段,并反思了高職思政課混合式教學(xué)的應(yīng)用效果。 

【文章來源】：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018,27(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新時(shí)代高職思政課教學(xué)的新要求
二、高職思政課混合式教學(xué)的理論支撐和環(huán)境構(gòu)成
    (一) 理論支撐
    (二) 技術(shù)條件
    (三) 學(xué)情分析
三、基于在線課程的高職思政課混合式教學(xué)的實(shí)踐探索
    (一) 在線課程資源的設(shè)置
    (二) 混合式教學(xué)活動(dòng)的三階段
    (三) 學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)
四、新時(shí)代高職思政課混合式教學(xué)的反思
    (一) 思政課混合式教學(xué)的應(yīng)用效果
    (二) 思政課混合式教學(xué)的不足


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于在線課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索[J]. 劉斌.  中國教育信息化. 2016(11)
[2]關(guān)于高職思政課利用微課促進(jìn)教學(xué)的思考[J]. 陳學(xué)鳳.  教育與職業(yè). 2016(02)
[3]從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展[J]. 何克抗.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(09)



本文編號(hào)：3366411