發(fā)布時間：2021-08-26 09:20

　　<正>在信息技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下,教學(xué)方式更多多樣化。在教學(xué)實踐中教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),采用圖文并茂的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展直觀化教學(xué),有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式不夠直觀生動的不足�；谛畔⒓夹g(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,學(xué)生利用微課等信息化教學(xué)資源開展課前自主學(xué)習(xí),有效減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,使學(xué)生能夠靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,自主決定知識 

【文章來源】：中學(xué)物理教學(xué)參考. 2019,48(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖１??運用樹狀圖和思維導(dǎo)圖對學(xué)生加以指導(dǎo)，這種方??式會在學(xué)生腦海中形成有條理的系統(tǒng)的構(gòu)架，鍛煉和??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂下初中信息技術(shù)教學(xué)之管見[J]. 陳雨婷.  新課程. 2021(21)
[2]認(rèn)知負(fù)荷理論在物理實驗教學(xué)中的運用[J]. 鄭蘭花,黃樹清.  物理通報. 2020(12)
[3]認(rèn)知負(fù)荷理論對高中物理教學(xué)的啟示[J]. 王科峰.  湖南中學(xué)物理. 2020(11)

碩士論文
[1]基于認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)設(shè)計對挺身式跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)影響的研究[D]. 張傅博.遼寧師范大學(xué) 2020
[2]基于可見的學(xué)習(xí)的評價單編制及應(yīng)用[D]. 霍蘭婷.陜西理工大學(xué) 2020
[3]微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 郭夢如.山東師范大學(xué) 2020



本文編號：3363977