本文從教育學(xué)、心理學(xué)和計(jì)算機(jī)軟硬件配置的角度探討了計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展過程，并進(jìn)一步探討了物理多媒體CAI在物理教學(xué)中的應(yīng)用以及物理多媒體CAI的發(fā)展趨勢。最后制作了三個(gè)物理多媒體課件。 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
0 前言：媒體、多媒體
1 計(jì)算機(jī)輔助教育概述
    1.1 計(jì)算機(jī)輔助教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)
    1.2 計(jì)算機(jī)輔助教育的興起與發(fā)展
2 計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)研究
    2.1 物理學(xué)的特點(diǎn)和微機(jī)輔助物理教學(xué)的必要性
    2.2 物理課件制作所遵循的原則
    2.3 計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中的應(yīng)用
        2.3.1 計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)的特點(diǎn)
        2.3.2 計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)基本模式
        2.3.3 計(jì)算機(jī)在中學(xué)物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
    2.4 多媒體物理課件的發(fā)展趨勢
3 范例一：玻爾的氫原子理論
    3.1 問題的提出
    3.2 制作方法、過程
4 范例二：凸透鏡成像的研究
    4.1 問題的提出
    4.2 制作方法、過程
5 范例三：物體的簡諧振動(dòng)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3362981