高等教育機(jī)構(gòu)試圖利用龐大、復(fù)雜、集成的大數(shù)據(jù),更好地為學(xué)生服務(wù),但大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用存在誤區(qū),比如對(duì)邊緣群體更有效,數(shù)據(jù)不能和課堂教學(xué)銜接,教師對(duì)數(shù)據(jù)缺乏興趣,也缺乏利用數(shù)據(jù)的相應(yīng)支持。不過,在數(shù)據(jù)時(shí)代,教育界可以利用一些學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)和相關(guān)工具,給老師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)反饋。本文介紹了美國(guó)一所私立大學(xué)使用教師評(píng)估和課程管理軟件的案例,證明一維的"小數(shù)據(jù)"和"微數(shù)據(jù)"也可以有效地幫助教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。本文還介紹了學(xué)生可以使用哪些數(shù)據(jù)、工具、方法,提高學(xué)習(xí)結(jié)果。 

【文章來源】：開放教育研究. 2016,22(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、教育大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)
三、教育者如何利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)
    (一)預(yù)警失學(xué)風(fēng)險(xiǎn)
    (二)深化教師評(píng)估
    (三)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集和應(yīng)用
        1. 班級(jí)活動(dòng)匯總數(shù)據(jù)
        2. 學(xué)生活動(dòng)匯總
        3. 測(cè)試內(nèi)容分析
        4. 測(cè)試問題分析
        5. 作弊風(fēng)險(xiǎn)分析
四、大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生的選擇
    (一)警惕大數(shù)據(jù)氣泡
    (二)蓄意訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣
    (三)過“量化自我”的生活
    (四)主動(dòng)使用技術(shù)工具幫助學(xué)習(xí)
    (五)熟悉如何在信息過剩時(shí)代找到最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3356661