本文關(guān)鍵詞：客運(yùn)專業(yè)高職生專業(yè)認(rèn)同、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨鐵路行業(yè)發(fā)展的大好形勢(shì),高職院�？瓦\(yùn)專業(yè)迎來了發(fā)展的契機(jī),但是在迎來機(jī)會(huì)的同時(shí),客運(yùn)專業(yè)高職生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象普遍存在。學(xué)生存在學(xué)習(xí)倦怠,從學(xué)校來講,所帶來的后果是學(xué)風(fēng)下降,教學(xué)質(zhì)量下降,影響學(xué)校的聲譽(yù)。從社會(huì)角度來講,難以給鐵路提供高素質(zhì)的客運(yùn)服務(wù)人員,從而會(huì)影響鐵路旅客運(yùn)輸?shù)姆⻊?wù)質(zhì)量。因此探討客運(yùn)專業(yè)高職生的學(xué)習(xí)倦怠及其相關(guān)因素問題具有重要意義。因此,參照相關(guān)研究結(jié)果,本文選取了專業(yè)認(rèn)同、自尊與學(xué)習(xí)倦怠三個(gè)變量進(jìn)行了研究。采用秦攀博編制的專業(yè)認(rèn)同問卷、羅森伯格的自尊量表以及連榕等人編制的學(xué)習(xí)倦怠問卷,對(duì)河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院520名客運(yùn)專業(yè)在校高職生進(jìn)行調(diào)查,分析了客運(yùn)專業(yè)高職生專業(yè)認(rèn)同、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀特點(diǎn)及相互關(guān)系,以期為預(yù)防和干預(yù)客運(yùn)專業(yè)高職生的學(xué)習(xí)倦怠提出建議,以促進(jìn)客運(yùn)專業(yè)高職生心理健康的發(fā)展及提高高職院�？瓦\(yùn)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。本研究結(jié)果表明:(1)客運(yùn)專業(yè)高職生的專業(yè)認(rèn)同處于中等水平,并在性別、年級(jí)上存在顯著差異。(2)客運(yùn)專業(yè)高職生的自尊整體處于中等水平,自尊在年級(jí)上存在顯著差異。(3)客運(yùn)專業(yè)高職生的學(xué)習(xí)倦怠狀況不容樂觀,學(xué)習(xí)倦怠在性別、年級(jí)上存在顯著差異。(4)客運(yùn)專業(yè)高職生的專業(yè)認(rèn)同、自尊、學(xué)習(xí)倦怠三者間存在相關(guān)性。(5)客運(yùn)專業(yè)高職生的專業(yè)認(rèn)同和自尊能夠顯著預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)倦怠。(6)自尊在客運(yùn)專業(yè)高職生的專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)倦怠之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：高職生 客運(yùn)專業(yè) 專業(yè)認(rèn)同 自尊 學(xué)習(xí)倦怠
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-20
• 1.1 專業(yè)認(rèn)同文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.1.1 專業(yè)認(rèn)同的概念11-12
• 1.1.2 專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究12-13
• 1.1.3 專業(yè)認(rèn)同的測(cè)量13
• 1.2 自尊文獻(xiàn)綜述13-15
• 1.2.1 自尊概念13-14
• 1.2.2 自尊的相關(guān)研究14-15
• 1.2.3 自尊的測(cè)量15
• 1.3 學(xué)習(xí)倦怠文獻(xiàn)綜述15-18
• 1.3.1 學(xué)習(xí)倦怠概念15-16
• 1.3.2 學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究16-17
• 1.3.3 學(xué)習(xí)倦怠的測(cè)量17-18
• 1.4 專業(yè)認(rèn)同、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究18-19
• 1.4.1 專業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究18
• 1.4.2 自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究18
• 1.4.3 專業(yè)認(rèn)同與自尊的相關(guān)研究18
• 1.4.4 自尊的中介效應(yīng)檢驗(yàn)的相關(guān)研究18-19
• 1.4.5 客運(yùn)專業(yè)高職生專業(yè)認(rèn)同、自尊和學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究19
• 1.5 國內(nèi)外相關(guān)研究存在的問題19-20
• 2 問題提出20-24
• 2.1 研究的背景20-21
• 2.2 研究目的21
• 2.3 研究意義21
• 2.3.1 理論意義21
• 2.3.2 實(shí)踐意義21
• 2.4 研究假設(shè)21-22
• 2.5 研究中核心概念的界定22-24
• 2.5.1 專業(yè)認(rèn)同22
• 2.5.2 自尊22
• 2.5.3 學(xué)習(xí)倦怠22
• 2.5.4 高職生22-23
• 2.5.5 客運(yùn)專業(yè)23-24
• 3 研究方法24-27
• 3.1 研究對(duì)象24
• 3.2 研究工具24-26
• 3.2.1 專業(yè)認(rèn)同問卷24-25
• 3.2.2 自尊量表25
• 3.2.3 學(xué)習(xí)倦怠問卷25-26
• 3.3 研究的實(shí)施與數(shù)據(jù)處理26-27
• 4 研究結(jié)果27-36
• 4.1 客高生專業(yè)認(rèn)同的研究結(jié)果27-28
• 4.1.1 客高生專業(yè)認(rèn)同的一般情況27
• 4.1.2 客高生專業(yè)認(rèn)同的性別差異27
• 4.1.3 客高生專業(yè)認(rèn)同的年級(jí)差異27-28
• 4.1.4 客高生專業(yè)認(rèn)同的地域差異28
• 4.2 客高生自尊的研究結(jié)果28-29
• 4.2.1 客高生自尊水平的一般情況28-29
• 4.2.2 客高生自尊水平的性別差異29
• 4.2.3 客高生自尊水平的年級(jí)差異29
• 4.2.4 客高生自尊水平的地域差異29
• 4.3 客高生學(xué)習(xí)倦怠的研究結(jié)果29-31
• 4.3.1 客高生學(xué)習(xí)倦怠的一般情況29-30
• 4.3.2 客高生學(xué)習(xí)倦怠的性別差異30
• 4.3.3 客高生學(xué)習(xí)倦怠的年級(jí)差異30-31
• 4.3.4 客高生學(xué)習(xí)倦怠的地域差異31
• 4.4 客高生專業(yè)認(rèn)同、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析31-32
• 4.4.1 客高生專業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析31-32
• 4.4.2 客高生自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析32
• 4.4.3 客高生專業(yè)認(rèn)同與自尊的相關(guān)分析32
• 4.5 中介檢驗(yàn)32-36
• 5 討論36-42
• 5.1 客高生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀36-37
• 5.1.1 客高生專業(yè)認(rèn)同的總體情況36
• 5.1.2 客高生專業(yè)認(rèn)同的性別差異36
• 5.1.3 客高生專業(yè)認(rèn)同的年級(jí)差異36-37
• 5.1.4 客高生專業(yè)認(rèn)同的地域差異37
• 5.2 客高生自尊的現(xiàn)狀37-38
• 5.2.1 客高生自尊水平的總體情況37
• 5.2.2 客高生自尊水平的性別差異37
• 5.2.3 客高生自尊水平的年級(jí)差異37-38
• 5.2.4 客高生自尊水平的地域差異38
• 5.3 客高生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀38-40
• 5.3.1 客高生學(xué)習(xí)倦怠的總體情況38-39
• 5.3.2 客高生學(xué)習(xí)倦怠的性別差異39
• 5.3.3 客高生學(xué)習(xí)倦怠的年級(jí)差異39-40
• 5.3.4 客高生學(xué)習(xí)倦怠的地域差異40
• 5.4 客高生專業(yè)認(rèn)同、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析討論40-42
• 5.4.1 客高生專業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析討論40
• 5.4.2 客高生自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析討論40-41
• 5.4.3 客高生專業(yè)認(rèn)同與自尊的相關(guān)分析討論41
• 5.4.4 自尊在客高生專業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠間的中介分析41-42
• 6 結(jié)論42-45
• 6.1 研究結(jié)論42
• 6.2 研究不足42
• 6.3 建議42-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 附錄49-53
• 致謝53

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