論文運用實驗式內(nèi)容分析法,從發(fā)文數(shù)量、文獻類型、作者及其單位類型、研究方法、研究內(nèi)容五個維度對1991～2017年間發(fā)表的我國教師評價制度的研究文獻進行了統(tǒng)計。分析發(fā)現(xiàn):我國教師評價制度的研究集中于其評價體系和基本指導(dǎo)理念兩大方面;各級各類教育教師評價制度中,高等教育最為成熟,幼兒教育近乎空白,普通教育較為成熟,職業(yè)教育較為空白;借鑒與參考優(yōu)秀評價制度是構(gòu)建我國教師評價制度的重要途徑之一。展望未來,我國教師評價制度研究呈現(xiàn)出以下基本趨勢:重構(gòu)評價指標,兼顧校本與科學(xué);區(qū)分教師特點,引入多維學(xué)科視野;重視教育類別,塑造制度平衡;評價呼吁內(nèi)生,重視本土特點。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018,(22)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、文獻來源與研究方法
    (一) 文獻來源
    (二) 研究方法
二、研究結(jié)果與分析
    (一) 文獻數(shù)量分析
    (二) 文獻類型分析
    (三) 作者及其單位分析
    (四) 研究方法分析
    (五) 研究內(nèi)容分析
        1. 教師評價制度體系自身研究
        2. 各級各類教育的教師評價制度研究
        3. 教師評價制度借鑒與參考研究
三、教師評價制度研究的反思與展望
    (一) 重構(gòu)評價指標, 兼顧校本與科學(xué)
    (二) 區(qū)分教師特點, 引入多維學(xué)科視野
    (三) 重視教育類別, 塑造制度平衡
    (四) 評價呼吁內(nèi)生, 重視本土特點


【參考文獻】：
期刊論文
[1]日本公立中小學(xué)教師評價制度改革:背景、內(nèi)容與問題[J]. 殷爽,陳欣.  外國教育研究. 2016(05)
[2]英國中小學(xué)教師評價制度的演進及其啟示[J]. 張曉琪,李先軍.  世界教育信息. 2016(03)
[3]我國教育信仰研究的回顧與反思——基于2000～2014年研究文獻的分析[J]. 田友誼.  上海教育科研. 2014(11)
[4]韓國的教師評價制度研究[J]. 李福子.  許昌學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[5]英美日教師評價制度的比較[J]. 顧苗豐,張金靜.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2012(04)
[6]美國大學(xué)教師評價制度的特點及其啟示[J]. 許春東.  中國高等教育評估. 2012(04)
[7]美國:改進教師評價制度,改善教師課堂教學(xué)[J]. 黃亞婷.  比較教育研究. 2011(06)
[8]教師評價標準的研究[J]. 王斌華.  教師教育研究. 2009(06)
[9]我國中小學(xué)教師評價制度研究綜述[J]. 楊傳昌,蔣金魁.  教育探索. 2009(03)
[10]區(qū)分性教師評價制度及其對我國教師評價改革的啟示[J]. 劉蘭英.  教育測量與評價(理論版). 2008(01)



本文編號：3315042