利用計算機技術融合職業(yè)教育的英語模式,是現(xiàn)代新技術與職業(yè)教育課程深度融合,為我國職業(yè)教育教學改革帶來的新的推動力。計算機技術的開放性、信息化、碎片化和社交化,引領了新的教學思維,沖擊傳統(tǒng)的教學模式,引發(fā)新的教與學的反思。計算機技術在課堂教學的前臺出現(xiàn),為教師快速投入教學改革、學生創(chuàng)新的思維的形成、豐富終身性學習資源,提供了更多新的理念。 

【文章來源】：黑龍江省政法管理干部學院學報. 2018,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育英語教學現(xiàn)狀分析
二、英語教學引入計算機技術的特點
    (一) 內(nèi)容的信息化
    (二) 形式的開放性
    (三) 知識點的專題化與碎片化融合性
    (四) 教學模式的社交化和參與式
三、英語教學引入計算機技術改革路徑
    (一) 轉變理念, 科學利用, 合理共進
    (二) 遵循教學規(guī)律, 共長共進
    (三) 提升教師能力, 共享資源
    (四) 依托計算機技術, 優(yōu)化職業(yè)教育
    (五) 應用計算機技術, 改變職業(yè)教育教學理念
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于移動學習終端的交互式翻譯教學模式構建研究[J]. 趙海芳.  瘋狂英語(理論版). 2018(01)
[2]終身教育理論下我國高校成人非學歷繼續(xù)教育研究[J]. 李響.  中國成人教育. 2016(19)



本文編號：3309253